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高中美术

教材特色

    新课标美术教科书秉持课程改革的理念,突出教科书的普及性、时代性、开放性和灵活性,不断拓展美术学习的资源和空间;力求在教与学中充分发挥学生学习的自主性,激发学生的学习兴趣和创新精神;同时通过鉴赏美术作品和参与美术创作,发展学生的审美能力,提高学生的人文素养。教科书的编写严格遵循学术规范,在编写思路、内容编排、教材呈现方式等方面做了很多创新的尝试,形成了自己的特色。   
    一、编写理念
    此套实验教科书的编写理念主要有以下几个方面:
    1. 以学生为本,面向全体学生,着眼于学生的终身教育。
    2. 注重美术课程的人文性,着重培养学生的人文素养。
    3. 拓宽学生艺术视野,培养学生尊重世界多元文化。
    4. 激发创新精神,增强学生解决问题的能力。
    二、教科书的创新尝试及特点
    1. 编写思路新颖,强调学生学习的主体性。
    2. 关注学科前沿,突出教科书的时代性。
    3. 内容编排富有弹性和可延展性。
    4. 变革教学模式,引导学生利用多元的学习资源进行学习。
    5. 教材版式设计新颖,呈现方式多样化、立体化。
    本套教科书突破纸质教材的概念,充分利用现代教育科技手段及网络资源,注意开发图片资料数据库、教学资料光盘等,为老师和学生提供直观、丰富的电子教学资源,也为学生的选择性学习和可拓展性学习提供保证。

主编简介

    皮道坚 华南师范大学美术学院教授、研究生导师。1981年毕业于湖北艺术学院研究生班美术史论专业。1988年曾被聘为中国美术家协会理论委员会委员。1992年调华南师范大学美术系,曾先后任美术系副主任、主任。长期在高校从事美术教育及美术史教学与科研工作。出版专著《当代美术与文化选择》、《楚艺术史》、《楚艺术图集》,主编《中国美术史及作品鉴赏》、《中国•水墨实验二十年》、《美术创作与论文指导》、《中外美术简史》等著作。

教育部审查意见

    《美术鉴赏》:编号为M2-1的教材在上次送审的基础上作了较大调整和充实,内容选择注意了教材应有的导向,编写体例和呈现方式具有明显的特色,基本符合课程改革的精神和《普通高中美术课程标准(实验)》的要求。但有些基本概念与文字表述不清,个别课题的内容与课题不尽符合,需作必要的调整;此外,图版印刷质量有待提高。根据审查意见和修改意见修改、并经审查委员会会议复核后,可以实验试用。《书法》:编号为M2-8的教材在内容、编写体例和文字表述等方面,符合课程改革的精神和《普通高中美术课程标准(实验)》的要求,在介绍书法的发展历史和演变过程方面,写得翔实到位,表述清晰,在书法的实践和书写训练方面,也有一定的可操作性。根据审查意见修改后,经审查委员会会议复核,可以实验试用。《篆刻》:编号M2-9的教材在内容、编写体例和文字表述等方面,符合课程改革的精神和《普通高中美术课程标准(实验)》的要求,在介绍篆刻的发展历史和演变过程方面,写得翔实到位,表述清晰。篆刻图例选择恰当,可操作性强。根据审查意见修改后,经审查委员会会议复核,可以实验试用。